這幾年，我開(kāi)始積極投入校園教學(xué)，我認(rèn)為要讓臺(tái)灣職場(chǎng)改變，乾脆，從大學(xué)或 EMBA 著手，從源頭將職場(chǎng)的想法和技能導(dǎo)正，也許可以讓臺(tái)灣職場(chǎng)健康一點(diǎn)。

今年我取得某大學(xué)的兼任教授一職，自愿到柬埔寨教 EMBA；我爭(zhēng)取和某臺(tái)灣最大的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)合作，為即將考大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)子帶 CEO 青少年領(lǐng)袖營(yíng)；我也樂(lè)意接受企業(yè)邀請(qǐng)，為甫畢業(yè)的新進(jìn)員工上邏輯思維課。我親眼、親身見(jiàn)到一群優(yōu)秀學(xué)子，甫踏入職場(chǎng)，他們的創(chuàng)意和邏輯仍緊鎖在大腦里，現(xiàn)下的他們，沒(méi)有人情包袱，沒(méi)有社會(huì)化的壓力，在課堂中，他們直率地提出問(wèn)題，展現(xiàn)精準(zhǔn)的批判力，讓帶課的我大呼過(guò)癮！我拜託他們?cè)俸菀稽c(diǎn)，請(qǐng)學(xué)員務(wù)必打敗我，我甚至拿著麥克風(fēng)疾呼：不論是 EMBA 學(xué)生，或是剛進(jìn)公司的潛力人才，我們沉浸在知識(shí)的交流和激蕩中，沒(méi)有人真正是學(xué)生，沒(méi)有人真正是老師??！

但這一切，在資深經(jīng)理人或在高階領(lǐng)導(dǎo)人訓(xùn)練中，絕對(duì)是陌生的場(chǎng)景。他們老練，有面子問(wèn)題，擔(dān)心說(shuō)出去的話會(huì)被強(qiáng)加解釋，也不想要被比下去。他們老練，但缺乏自信，不認(rèn)為自己是完美，但也不覺(jué)得可以被誰(shuí)駕馭。他們認(rèn)為改變都得是別人，自己是無(wú)奈的一群。他們恨極主管，認(rèn)為是主管達(dá)標(biāo)的工具，但眼見(jiàn)薪水和分紅，又讓他們屈就于這堪稱地獄的工作場(chǎng)景。

兩個(gè)極端不一樣的人群，資深經(jīng)理人怎么看待甫進(jìn)入公司，的新人呢？

資深經(jīng)理人他們坐在教室最后方，如空殼般地冷冷看教室熱鬧的一切，偶爾簡(jiǎn)訊傳來(lái)的呼喚聲，你會(huì)看到他們勉強(qiáng)才動(dòng)一下眼，回一下神。他們的冷漠是因?yàn)檎J(rèn)為培訓(xùn)根本沒(méi)有效果，早晚這群人的熱情會(huì)消失，這群心里在盤算這群新人可以待多久，心理細(xì)數(shù)誰(shuí)是乖乖牌，以及誰(shuí)特別忤逆??。

資深經(jīng)理人心里想的是：也因此，新進(jìn)同仁的資質(zhì)如何就變得不是那么要緊，肯聽(tīng)話最重要，能力好的，如果不好管，就絕對(duì)不收在自己麾下。他們心中想的，就是不出錯(cuò)，好使喚，太聰明的不好管，太杰出的管不了，因此，你也可以預(yù)見(jiàn)，絕對(duì)難以收大將之才在其麾下。

結(jié)果就是，當(dāng)公司用盡所有力氣做形象廣告，在校園徵才大肆進(jìn)行活動(dòng)，當(dāng)擁有一堆臺(tái)、政、清、交的履歷后，經(jīng)理人的心態(tài)未正，經(jīng)理人的能力未到位，而讓培育人才這件事容易成為泡影。

一位年過(guò)50歲才到臺(tái)積電任職的朋友，他提供了一個(gè)臺(tái)積電為何優(yōu)秀的論點(diǎn)。他提及在他面試的時(shí)候，面試官意識(shí)到他的能力遠(yuǎn)大于所應(yīng)徵的職位，立刻，面試官把履歷轉(zhuǎn)交給另一負(fù)責(zé)高階經(jīng)理人的單位，基于愛(ài)才與惜才，把人才留在公司做最好安排，是臺(tái)積電上上下下的使命，這樣的使命，跨越階級(jí)，跨越年資，一個(gè)經(jīng)理人因此不會(huì)用職位或職權(quán)之變，折損人才。

AI 技術(shù)的使用、新住民勞動(dòng)力涌現(xiàn)、管理層級(jí)的老化，是臺(tái)灣職場(chǎng)已經(jīng)可見(jiàn)的趨勢(shì)。如果您是資深經(jīng)理人，在目前這家公司已經(jīng)服務(wù)超過(guò)15年，也許，你該擁有更開(kāi)闊心胸，去接納更異質(zhì)、更直率的優(yōu)秀新人。只要你放下面子問(wèn)題，自己也努力學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這群新人，這群孩子，他們的世界給你不同的色彩，而你的包容，絕對(duì)會(huì)讓自己有更多能力涌現(xiàn)。

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