學(xué)校品牌建設(shè)是提升學(xué)校知名度和美譽(yù)度的重要途徑，構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)有力的學(xué)校品牌需要以下五根“柱子”：
1. "教育理念柱"： - 教育理念是學(xué)校品牌的靈魂，包括學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教育目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)等。 - 需要形成獨(dú)特的教育理念，并將其貫徹到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
2. "師資隊(duì)伍柱"： - 師資力量是學(xué)校品牌建設(shè)的基礎(chǔ)，包括教師的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等。 - 學(xué)校需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，以提升教學(xué)質(zhì)量。
3. "課程體系柱"： - 課程體系是學(xué)校品牌的骨架，包括學(xué)科設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等。 - 學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身特色和市場(chǎng)需求，構(gòu)建具有競(jìng)爭(zhēng)力的課程體系。
4. "校園文化柱"： - 校園文化是學(xué)校品牌的內(nèi)涵，包括校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。 - 通過舉辦各類文化活動(dòng)，營(yíng)造積極向上、富有特色的校園文化氛圍。
5. "社會(huì)聲譽(yù)柱"： - 社會(huì)聲譽(yù)是學(xué)校品牌的外在表現(xiàn)，包括學(xué)校的社會(huì)知名度、美譽(yù)度、影響力等。 - 學(xué)校應(yīng)通過開展各類社會(huì)活動(dòng)，提升學(xué)校的社會(huì)地位和影響力。
綜上所述，學(xué)校品牌建設(shè)的五根“柱子”分別是：教育理念、師資隊(duì)伍、課程體系、校園文化和社會(huì)聲譽(yù)。只有這五根“柱子”相互支撐、

相關(guān)內(nèi)容：

著我國(guó)教育高質(zhì)量發(fā)展的不斷推進(jìn)，各地學(xué)校越來越注重打造自身的品牌。學(xué)校品牌的種類包括文化品牌、管理品牌、課程品牌、教學(xué)品牌、活動(dòng)品牌、教師品牌……不管什么類型的學(xué)校品牌，肯定都是指向育人的品牌。我認(rèn)為，建設(shè)學(xué)校品牌要夯實(shí)五根“柱子”。

“心”之柱。有人說，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在。用北京師范大學(xué)教授肖川的話說，只有深入心靈的教育，才能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來光明，給孱弱的身軀帶來強(qiáng)健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。這表明，學(xué)校品牌建設(shè)要有“心”之柱來支撐。

何為“心”之柱？于學(xué)校品牌建設(shè)者來說，其對(duì)課程育人、課堂教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)等充滿敬畏與尊重，形成了自身的教育思考、理解和表達(dá)，非常用心地進(jìn)行品牌建設(shè)。例如，重慶市巴蜀小學(xué)倡導(dǎo)和踐行“教育是做的哲學(xué)”；華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校以“為了每個(gè)學(xué)生的充分成長(zhǎng)”為辦學(xué)價(jià)值觀，致力于培養(yǎng)“有志、有力、有智、有趣”的合格世界公民……這些學(xué)校在品牌建設(shè)中的理念和實(shí)踐讓人印象深刻。

“人”之柱。人既是教育的對(duì)象，又是教育的目的。人不僅是學(xué)校品牌的服務(wù)對(duì)象，而且是學(xué)校品牌的根本旨趣。學(xué)校品牌的根本價(jià)值就在于更高效、更優(yōu)質(zhì)、更精準(zhǔn)地培育學(xué)生，使他們更健康、更順利、更出色地成為未來社會(huì)的建設(shè)者。因此，在創(chuàng)建學(xué)校品牌時(shí)，學(xué)校要做到眼中有人、心中亦有人，即建立“人”之柱。

如何建立“人”之柱？首先，學(xué)校品牌建設(shè)要有“目標(biāo)之人”，即要好“培養(yǎng)怎樣的人”，據(jù)此做好品牌建設(shè)活動(dòng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)；其次，學(xué)校品牌建設(shè)要立足于“真實(shí)之人”，即要認(rèn)清“要培養(yǎng)的人怎么樣”，據(jù)此開展相應(yīng)的品牌建設(shè)活動(dòng)；再次，學(xué)校品牌建設(shè)要著力于“發(fā)展之人”，即把握“要培養(yǎng)的人有哪些發(fā)展可能”，據(jù)此抓好品牌建設(shè)活動(dòng)的重心。由此可見，在學(xué)校品牌建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)以“目標(biāo)之人”為導(dǎo)向，在充分認(rèn)識(shí)“真實(shí)之人”的基礎(chǔ)上把準(zhǔn)“發(fā)展之人”，從而讓學(xué)生順利抵達(dá)成長(zhǎng)的彼岸。

“德”之柱。肩負(fù)立德樹人的教育使命和培育全面發(fā)展的人的育人目標(biāo)，學(xué)校品牌建設(shè)必須有“德”。也就是說，學(xué)校品牌要堅(jiān)持尚德之風(fēng)，以德立品，以德樹牌，通過德之弘揚(yáng)與捍衛(wèi)，推動(dòng)品牌的建設(shè)與發(fā)展，為學(xué)生提供充滿德行的高品質(zhì)教育教學(xué)活動(dòng)和成長(zhǎng)環(huán)境。

無論哪個(gè)地區(qū)哪所學(xué)校的品牌，都要有“德”之柱，以幫助學(xué)生建立起為人處世的“坐標(biāo)系”，使其在學(xué)校品牌建設(shè)的活動(dòng)中懂善惡、識(shí)好壞、知美丑，進(jìn)而成長(zhǎng)為能在社會(huì)中擁有獨(dú)立生活和真善美判斷能力等核心素養(yǎng)的人，并礪行言而有德、聽而有德、視而有德和行而有德。

“光”之柱。光，在這里不僅是指思想之光、理想之光和信仰之光，還指信念之光、信心之光和求真之光。一方面，學(xué)校品牌建設(shè)者要有自己的教育見解、教育追求、理想信念、求真精神和對(duì)教育的信心，并在品牌中得以體現(xiàn)；另一方面，學(xué)校品牌應(yīng)指引學(xué)生成長(zhǎng)為有思想、有夢(mèng)想、有信仰、有信念、有信心和有精神的時(shí)代新人。可以說，學(xué)校品牌就是“那束光”，能照亮學(xué)生乃至使其成為“一束光”。

“有光”的學(xué)校品牌是什么樣的？首先，能為學(xué)生傳遞正能量，使他們擁有不斷向上成長(zhǎng)的力量；其次，能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)或潛能，從而成長(zhǎng)為更好的自己；再次，既能讓學(xué)生見自己，又能讓學(xué)生見他人和見眾生。這樣的學(xué)校品牌不僅有溫度，而且有亮度，還有高度。

“眾”之柱。不管什么樣的學(xué)校品牌，都不應(yīng)是一種只能惠及極少數(shù)人的“奢侈品”，而是能惠及眾人的“日常用品”。換言之，好的學(xué)校品牌不應(yīng)是“獨(dú)門武器”，也不應(yīng)是“獨(dú)家發(fā)行”，而應(yīng)具備可借鑒性、可嫁接性，讓其他地方和學(xué)校都能用得上、用得了，從而讓更多的人受惠。這就是學(xué)校品牌的“眾”之柱。

學(xué)校品牌如何建設(shè)“眾”之柱？我想強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)校品牌之“眾”不是指校校、人人都適用，而是指在適用范圍內(nèi)盡可能惠及更多的學(xué)校和學(xué)生，即學(xué)校品牌要發(fā)揮區(qū)域輻射引領(lǐng)作用。學(xué)校品牌建設(shè)者應(yīng)樂于分享自己的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，尤其要提升到理論層面，形成相應(yīng)的理論成果和實(shí)踐成果，從而提高學(xué)校品牌建設(shè)的可遷移性和輻射范圍，進(jìn)而讓更多學(xué)校都能在教育高質(zhì)量發(fā)展中找準(zhǔn)自己的生態(tài)定位和特色品牌，以及發(fā)展方向和推進(jìn)路徑，乃至貢獻(xiàn)本校的實(shí)踐方案和育人成效。

（作者單位系嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué)）

《中國(guó)教師報(bào)》2024年10月16日第6版

作者：李文送